5 клас

ДЕ ШУКАТИ АТЛАНТИДУ?

5 клас, Перекази

Про Атлантиду, таємничий материк, похований десь на дні океану, написано чимало різних наукових праць і пригодницьких творів.

Першим і єдиним джерелом відомостей про Атлантиду є твори видатного вченого Стародавньої Греції — Платона. Платон при цьому посилається на свого вчителя — афінського державного діяча і поета Солона, якому один єгипетський жрець розповів про велику країну атлантів, що існувала і навіть воювала з гре­ками за 9 тисяч років до Платона.

Восени 1970 року французький археолог помітив на дні океану біля острова Північний Бінімі залишки якихось будівель. Дослід­ники вважають, що вік цих споруд сягає восьми-дев’яти тисяч років.

Велике значення для розкриття загадки країни атлантів мають сучасні дослідження на острові Тіра в Егейському морі. Виявля­ється, що приблизно 3 500 тисячі років тому тут стався вулка­нічний вибух величезної сили. Саме в ті далекі часи островами цієї частини Егейського моря разом із Критом володіли мінойці, народ, що досяг успіхів у розвитку наук, господарства та реміс­ництва (З дитячої енциклопедії; 150 сл.).

Завдання до тексту

  1. Визначити стиль і тип мовлення.

2. Скласти план до тексту. Орієнтовний план

  1. Атлантида — таємничий материк.
  2. Перше і єдине джерело відомостей про Атлантиду.
  3. Знахідка французького археолога.
  4. Дослідження на острові Тіра.

3. Словниковий диктант. Записати та пояснити правопис слів. Острів Північний Бінімі, Егейське море, величезний, ремісни­цтво, археолог, єгипетський жрець, Стародавня Греція.

  1. Питання до тексту.
  • Розкажіть про єдине джерело інформації про Атлантиду.
  • Хто такий Платон, Солон?
  • Звідки Солон знав про таємничий материк?
  • Що було знайдено французьким археологом на дні океану?
  • Біля якого острова і коли відбулася така знахідка?
  • Де відбуваються сучасні дослідження країни атлантів?
  • Чому це має велике значення?

За складеним планом переказати текст. Переказ

ДЕ ВИПАДАЄ НАЙБІЛЬША КІЛЬКІСТЬ ОПАДІВ?

5 клас, Перекази

Чимало чинників визначають, скільки дощу або снігу випаде на земну поверхню. Це температура, висота над рівнем моря, міс­цезнаходження гірських ланцюгів тощо.

Мабуть, одним із найбільш дощових місць у світі є гора Вайа-леале на Гаваях, на острові Кауаї. Середньорічний рівень опадів становить 1 197 см.

Містечко Черрапунджі, що розташоване в передгір’ях Гіма­лаїв, можливо, займає перше місце за кількістю опадів — 1 200 см. Одного разу 381 см дощів випало тут за 5 днів. А в 1861 році кількість опадів досягла 2 300 см!

Найпосушливіше місце у світі — у пустелі Атакама в Чилі. Тут засуха триває вже понад чотирьох сторіч. Найпосушливіше місце в СІЛА — ранчо Грінленд у Долині Смерті. Там середньо­річний рівень опадів менше за 3,75 см.

У деяких регіонах Землі сильні зливи бувають цілий рік. Наприклад, майже кожна точка вздовж екватора отримує 152 см і більше опадів за кожний рік (3 дитячої енциклопедії; 143 сл.).

Завдання до тексту

  1. Визначити стиль і тип мовлення.

2. Скласти план до тексту. Орієнтовний план

  1. Чинники, що впливають на кількість опадів.
  2. Найбільш дощові місця.
  3. Найпосушливіше місце.
  4. Опади на екваторі.

3. Словниковий диктант. Записати та пояснити правопис слів. Вайалеале, Кауаї, Черрапунджі, підгір’я, Атакама, найпосуш-ливіший, Грінленд, екватор.

  1. Питання до тексту.
  • Які чинники впливають на кількість опадів?
  • Назвіть місце у світі, де випадає найбільше дощу за рік?
  • Яке найпосушливіше місто у світі?
  • Де воно розташоване?
  • Розкажіть про кількість опадів на екваторі.
  1. За складеним планом переказати текст.

АНТОВА ХИЖА

5 клас, Перекази

Вийшовши на вал городища, Ант довго дивився, прислухався. Усе віщувало добру днину: від Дніпра ледь повівав теплий низо­вий вітер, небо вгорі було чисте, а зорі на ньому ясні, срібний серп місяця спускався до правого берега, на травах лежала щедра роса, на Дніпрі й у затоках, прокидаючись, весело перекликались птахи. Ант вирішив, що йому не слід чекати, й одразу повернувся до хижі. Переступивши в темряві кілька кам’яних східців, що вели вниз, він відчинив важкі набряклі двері й опинився в хижі.

Там було дуже тепло, парко. Посередині, у викладеній камін­ням ямі, тліло вогнище, над яким звисав виплетений з лози й обмащений рудою глиною широкий димар. Ант знайшов у пів­темряві сухих дров, підкинув до вогнища, і воно ожило, загого­тіло, у димар хвилею покотив густий дим.

Коли вогонь розгорівся ще дужче, у хижі посвітлішало, у чер­вонкуватому миготливому відсвіті окреслились стіни, на кілочках висіли зброя й одежа; підперта сошками стеля, до блиску витерта ногами кам’яна підлога, низькі двері в стіні, що вели до клітей

(В. Скляренко; 161 сл.).

Завдання до тексту

  1. Визначити стиль і тип мовлення.

2. Скласти план до тексту. Орієнтовний план

  1. Усе віщувало добру днину.
  2. Він відчинив важкі набряклі двері й опинився в хижі.
  3. Там було дуже тепло, парко.
  4. У хижі посвітлішало.

3. Лексична робота.

  • Вал — високий земляний насип навколо поселення, міста або фортеці для захисту від ворога.
  • Городище — поселення, укріплене валами і ровами.
    • Сошки — соха — товста жердина, стовп, що служить підпо­рою, підставкою до чого-небудь.

4.     Словниковий диктант. Записати та пояснити правопис слів.

Посередині, півтемрява, угорі, униз, виплетений, червонку-
ватий, миготливий, кам’яний.

  1. Питання до тексту.
  • Що Анту віщувало добру днину?
  • Як Ант зігрівав свою хижу?
  • Що зробив Ант, увійшовши до хати?
  • Опишіть хижу.За складеним планом переказати текст.